白话必须清楚，清楚不能牺牲边界
对根本论或既有解释再作细密辨析的注疏，常补出论敌、反驳、语法和宗义分歧。
释迦慧承接天主慧对《释量论》的解释，再讨论难句如何成立，形成早期注释链。
它在《释量论》的哪一层发言
这是本词最主要的研读位置；跨品出现时，必须依论证功能重新判读。
位于根本颂、自释、疏、复注与现代整理之间，帮助读者辨认一句话属于哪一层文本、回应哪位论敌。
结合具体有法、所立与正因检验本词，不把概念说明直接当作原颂引文。
从定义走到认识转化
疏通常比基础释更深入，可能逐句解释、重构推理并回应异说。ṭīkā 等文体名在不同传统有弹性，层级须由实际内容确认。
位于根本颂、自释、疏、复注与现代整理之间，帮助读者辨认一句话属于哪一层文本、回应哪位论敌。
防止把后代注家的解释误写成作者原话，并通过科判、隐含前提和异读恢复被压缩的论证结构。
释迦慧承接天主慧对《释量论》的解释，再讨论难句如何成立，形成早期注释链。
疏不是透明窗口；注家会选择问题并带入自身立场，因此必须与根本颂和其他注本互证。
印度论典标题与文体名并非始终一义，藏译、梵本和不同注家也可能保存异读；判断须结合写本、目录、引文和宗义语境。
为每段疏注明它在做释字、补论证、举反例还是表达注家自己的宗义。
深读不是把所有注释揉成一个答案，而是让不同声音各归其位。层级越清楚，我们越能看见传统如何围绕同一根本问题持续思考。
知道相关，更要知道怎样相关
把名相放回一次真实判断
- 对象
我现在究竟在判断什么，而不是在回应什么情绪？
- 来源
这个认识来自直接显现、正因推知、他人转述，还是习惯投射？
- 反例
什么情况会使我的理由成立而结论不成立？
- 边界
我是否把概念的方便安立误认成了对象本身？
掌握度检验
读懂，不以“读完”为准
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