VINAYASŪTRA · DISCIPLINE · COMMUNITY

律经
明镜

戒律不是一张静止的禁令表,而是一套令承诺可守、过失可辨、责任可担、僧团可和合的修学制度。读律先辨身份、事实与适用文本,再考察意乐、过程、结果、开缘与还净。

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05 / 05 · GESHE STUDIES
戒律 · འདུལ་བ།

律经明镜

由身份、事实、意乐与程序进入持犯、还净和僧团和合。

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十七事
200
研学名相
24
结构训练
01 · 研读导览

从全论结构进入名相、程序与案例

七条路径彼此相连:先看十七事的制度次第,再以名相和程序精读,最后通过案例、训练和考试检查理解。

01 · STRUCTURE十七事逐事手册

逐事展开科判、制度链、关键名相、程序、争议、误读与掌握题。

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02 · PROCEDURE持犯与僧团程序

把持犯、羯磨、还净、四诤与七灭诤拆成可检查的条件链。

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03 · LEXICON二百名相一词一论

由身份、戒体、罪类、僧事、资具到止诤,建立完整词网。

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04 · CASES案例判断训练

用身份、事实、认识、意乐、加行、究竟、开缘与还净逐步作答。

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05 · CORE TERMS五十核心名相专论

围绕专属问题、近义辨析、构成条件、正反例与口试题深读。

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06 · TRAINING结构化训练

练习持犯、羯磨、还净与止诤,学习写明依据和结论边界。

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07 · EXAMS五级掌握度考试

从识名定位到程序答辩,检验能否复述、辨析、应用与守界。

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02 · 根本定位

从个人防护,到共同清净

分别部处理学处、犯相、开缘与无犯;诸事部处理受戒、布萨、安居、羯磨、还净、诤事与公共资具。两者合读,才能看见戒如何由个人承诺进入僧团程序,又如何由程序回护个人尊严与修道方向。

03 · 四层研读架构

根本论、广律、解释传统与学习辅助

根本论

《律经》

以功德光论师的简要纲目建立术语、次第和判断框架。

广本律藏

根本说一切有部律

回到十七事、毗奈耶分别及相关羯磨文本,理解制戒缘起、构成条件与僧团程序。

解释传统

印度注疏与藏地教材

辨明论师、寺院教材与宗义背景;异说并列,不用一个现代概念压平传承差别。

学习辅助

白话、图谱与案例

把复杂条件转为可复述的检查步骤,并始终回到具资格师长和僧团的实际指导。

04 · 十七事原论地图

先识全论建筑,再进入条文

十七事不是十七个孤立主题,而是一条从获得身份、周期共修、公共生活,到处理过失、止息诤事的制度链。

01Pravrajyāvastu

出家事

出家、受具、和尚阿阇黎、依止与资格审查。

一个人的僧伽身份如何由关系与如法程序成立?
判读边界身份成立须回到具体传承、戒本与羯磨现场。
02Poṣadhavastu

布萨事

半月布萨、诵戒、清净及与学处相关的共同程序。

个人清净如何进入周期性的共同检验?
判读边界《毗奈耶分别》是重要文本层级,但不是《律经》十七事中的独立第二事。
03Vārṣikavastu

安居事

雨安居的时间、处所、结界、请假与共住规范。

稳定共住怎样成为戒定慧训练的容器?
判读边界不同地区与传承的实行细节不可由网页统一裁定。
04Pravāraṇāvastu

自恣事

安居结束时依见、闻、疑互相请举与修复。

怎样在保护人格的同时允许共同体指出过失?
判读边界举罪须依资格、事实、善意与法定方式。
05Kaṭhinavastu

迦絺那衣事

安居后衣料受持、作衣及特定许可。

阶段性便利如何在清楚边界内成立?
判读边界开缘有条件与期限,不是永久放宽。
06Cīvaravastu

衣事

衣的种类、材料、数量、受持、分配与净施。

资具怎样同时支持少欲与身体安稳?
判读边界历史材料规范与当代实际须经传承律师解释。
07Carmavastu

皮革事

皮革、鞋履、坐卧具及地域性许可。

一项禁制怎样因地域、健康与资源条件开遮?
判读边界不能只据古代物名直接判定现代用品。
08Bhaiṣajyavastu

药事

药物、食物、储存、病缘与照护病者。

少欲与医疗需要发生张力时如何如法判断?
判读边界律学研读不替代医疗建议,也不自行制造病缘许可。
09Karmavastu

羯磨事

僧团行为的白告、宣说、僧数、界与有效条件。

共同决定怎样避免个人权力取代法定程序?
判读边界网页只教结构,不能主持或认证任何羯磨。
10Pratikriyāvastu

还净事

犯罪后的发露、别住、摩那埵、出罪与复归。

责任怎样从判犯转化成停止覆藏与重建信任?
判读边界罪类与还净法须由具资格僧团依事实决定。
11Kālākālasampātavastu

时非时会集事

与覆藏、记忆、期限及处分状态相关的规则群。

时间状态如何改变处分与复归的计算?
判读边界汉译题名采用教学性暂译,须继续对勘藏梵版本。
12Bhūmyantarasthacaraṇavastu

异地位行事

处于别住、摩那埵等不同处分地位者的行法。

身份状态改变后,哪些共同生活资格随之改变?
判读边界此处bhūmi不应未经注疏便解释成地理地区。
13Parikarmavastu

前行事

僧事前行、遮止、告知、资格核验与准备程序。

程序开始以前,哪些条件必须先被确认?
判读边界程序前行不完整,不能靠事后善意自动补足。
14Karmabhedavastu

羯磨差别事

羯磨类型、构造、成立、破坏与差别判定。

形式相似的共同决定为何可能一如法、一无效?
判读边界必须逐项核验法、事、人、界与宣说。
15Cakrabhedavastu

破僧轮事

和合、分裂、党争、法非法宣说与僧团安全。

见解分歧在何种条件下转成破坏共同体的重罪?
判读边界不同意见不自动等于破僧,构成条件必须严格。
16Adhikaraṇavastu

诤事

言诤、觅诤、犯诤、事诤及七灭诤法。

共同体怎样在事实不全与关系受损时依法止诤?
判读边界止诤不是压下异议,而是依对应程序结束特定争端。
17Śayanāsanavastu

住处卧具事

寺院住处、房舍、卧具、分配、管理与共住责任。

公共资源怎样在少欲、照护和公平之间配置?
判读边界所有权、管理权和受用权不可混为一谈。
05 · 持犯八项检查

从“看起来像”进入精确判断

以下是研读次序,不是现实裁判器。每一项都必须回到具体戒本、身份、事实与具资格传承。

  1. 01

    身份与戒集

    先确认行为者所受何戒、处于何种僧团身份;不同身份不能套用同一条文。

  2. 02

    对象与事实

    把实际发生的对象、时间、地点、归属和关系从传闻与评价中分离出来。

  3. 03

    认识与误想

    核验当时是正确认识、怀疑还是误认;事实与行为者所想必须分别记录。

  4. 04

    意乐与动机

    辨别是否故意、欲求何种结果,也检验善意是否夹杂嗔恨、贪著或覆藏。

  5. 05

    加行与过程

    观察从准备、实施到停止的每一步,不因结果未成便假定从未造作。

  6. 06

    究竟与结果

    依具体学处确认完成点,不能用同一个‘造成后果’标准套全部戒条。

  7. 07

    开缘与无犯

    检查疾病、误想、初犯者等条件是否真实具足,并限制其对象、期限和范围。

  8. 08

    发露与还净

    结论不是贴标签,而是确定停止覆藏、补救、监督及依法复归的路径。

06 · 核心名相入口

七十五核心名相 · 每词可点击深读

首页呈现七十五个核心入口;完整名相院收录二百词,并以白话、严格义、所属事部、边界、关系词与掌握题展开。
进入二百名相总院 →

01根本定位

vinaya毗奈耶

调伏个人身语意并治理僧团生活的完整教法。

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śīla

令身语意远离损害、趋向不悔与解脱的训练。

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saṃvara律仪

收摄身语、守护不善方向的防护。

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saṃvara-svabhāva戒体

受戒后相续中持续防护的成立方式。

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prātimokṣa别解脱

以各别防护令行者趋向解脱的戒学系统。

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śikṣāpada学处

佛弟子应反复学习和守护的具体训练规则。

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02解释方法

nidāna制戒缘起

促成某条学处制定或调整的事件背景。

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03持犯判断

dhāraṇa

依所受学处守护应止应行。

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āpatti

具足相应条件而违越所受学处。

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anāpatti无犯

虽有相似外相,但因条件不具足而不构成该罪。

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vāritracāritra止持

对所禁止行为,以不作为而守护。

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cāritracāritra作持

对规定应作之事,依法完成。

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anujñā开缘

在明确条件下允许原本受限的行为。

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pratiṣedha遮止

对会造成损害或破坏清净的行为作明确限制。

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vastu

学处或僧事所针对的对象、事件与事实基础。

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saṃjñā

行为者对对象身份或事实状态的认知。

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cetanā意乐

推动行为的意图、欲求与决定。

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prayoga加行

从意图进入实施的准备与行动过程。

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niṣṭhā究竟

学处所指行为达到完成条件。

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ādikarmika初犯者

导致某条学处初次制定的事件人物。

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04身份与师承

pravrajyā出家

离俗进入出家训练生活。

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upasaṃpadā受具足

依法获得比丘或比丘尼完整戒身份的仪式。

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upādhyāya亲教师

在受戒与后续训练中承担主要教养责任的师长。

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ācārya阿阇黎

教授威仪、羯磨或特定训练的轨范师。

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niśraya依止

新学比丘依具德师长生活和学习的制度。

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śrāmaṇera沙弥

受十戒、学习出家生活的男性初阶身份。

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bhikṣu比丘

依法受具足戒的男性出家众。

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bhikṣuṇī比丘尼

依法受具足戒的女性出家众。

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śikṣamāṇā式叉摩那

受具足前依规定学法训练的女性身份。

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05僧团程序

saṃgha僧伽

由具足相应资格者构成并依法行事的僧团。

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sīmā

界定僧团共同作法范围的法定区域。

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karman羯磨

僧团依规定宣说和条件作成的共同法事。

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jñaptikarman单白羯磨

以一次告白完成的僧事类型。

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jñaptidvitīyakarman白二羯磨

一次白告加一次成办宣说的羯磨。

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jñapticaturthakarman白四羯磨

一白三羯磨语构成的正式僧团法事。

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gaṇa僧数

某项僧事依法必须具足的合格人数。

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chanda

具资格但不能到场者对特定僧事表达的意向。

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pariśuddhi清净

在布萨等语境中申明与学处相关的清净状态。

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sāmagrī和合

僧团在同界、同法事中不分裂地共同作法。

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06周期修学

poṣadha布萨

半月集会诵戒、发露与确认清净的共同修学。

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prātimokṣasūtra戒经

布萨时诵读的别解脱学处文本。

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varṣā安居

雨季在固定处所共住修学的制度。

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pravāraṇā自恣

安居结束时请僧依见闻疑指出自己的过失。

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kaṭhina迦絺那衣

安居后依法受持衣料与作衣的制度。

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07资具与生活

cīvara

出家众依法受用的衣物资具。

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pātra

受食等所用的法定器具。

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bhaiṣajya

疾病治疗与维持身体所需的药物及相关许可。

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glāna-pratyaya病缘

因真实疾病而成立的特定开缘条件。

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glānopasthāna照护病者

对患病同住者承担实际照护。

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śayanāsana卧具

住处、床座及共同生活设施。

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08罪类与还净

pārājika波罗夷

导致失去相应比丘或比丘尼戒身份的最重罪类。

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saṃghāvaśeṣa僧残

须依僧团完成特定处分与复归程序的重罪类。

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aniyata不定

依可信情境与事实调查进一步确定罪类的规则。

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naiḥsargika-pātayantika舍堕

涉及不当资具时须先舍物再忏悔的罪类。

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pātayantika堕罪

须依法发露忏悔的一类学处违犯。

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pratideśanīya悔过

应面对具资格者承认并悔除的一类罪。

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śaikṣa众学

训练威仪、饮食、着衣、说法等生活细节的学法。

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deśanā发露

如实向具资格者说明所犯而不再覆藏。

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pratikriyā还净

依罪类完成相应方法,使修学关系恢复清净。

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praticchādana覆藏

知犯而故意隐藏、妨碍如法处理。

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parivāsa别住

特定重罪还净过程中依规定接受限制与观察的阶段。

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mānāpya摩那埵

僧残还净过程中进一步调柔、悦众的法定阶段。

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āvarhaṇa出罪

完成相应行法后由僧团依法解除处分、重新纳入。

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09诤事与和合

adhikaraṇa诤事

需要僧团依法处理的争端或事务。

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catur-adhikaraṇa四诤

言诤、觅诤、犯诤与事诤四类。

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sapta-adhikaraṇaśamatha七灭诤

针对不同诤事的七种止息方法。

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saṃmukhāvinaya现前毗尼

在法、僧、当事人和事实等现前条件中处理争端。

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smṛtivinaya忆念毗尼

对具清净忆念者依规定处理无根据指控的方法。

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amūḍhavinaya无痴毗尼

对行为时心智失常而后恢复者依规定处理的方法。

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yadbhūyasikā多人语

在特定条件下由多数如法决定的止诤方法。

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saṃghabheda破僧

具足严密条件而使和合僧分裂的重大学处问题。

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10修道伦理

triśikṣā三学

戒、定、慧彼此支持的完整训练。

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avipratisāra不悔

行为清净后不被真实追悔扰动的安稳。

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hrī

依自我尊重与法义而羞于作恶的善心。

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apatrāpya

顾及他人、僧团与善法评价而不作恶。

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07 · 十二周研读路径

从地图、名相到判断与修复

第1—2周

定位

读四层架构与十七事总图,能说明《律经》与广律的关系。

第3—4周

身份

研读出家、受具、师承、僧伽、界与僧数,先建立适用主体。

第5—6周

持犯

用八项检查拆解学处,区分事实、认识、意乐、加行、究竟与开缘。

第7—8周

周期

贯通布萨、安居、自恣与迦絺那衣,理解共同修学的时间结构。

第9—10周

程序

学习羯磨、还净、四诤与七灭诤,理解责任与和合如何同时成立。

第11—12周

检验

完成案例训练;每次结论都写出依据、边界与仍需询问之处。

研读边界

本系统用于建立律学认知地图,不授戒、不主持羯磨、不认证戒体、不对现实人物判犯,也不替代医疗、法律与安全处置。遇到真实事件,应携完整事实请教本传承具资格师长及僧团。

开始案例判断训练 →